上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（）。

单项选择题

“学而时习之，不亦说乎。”这句话出自（）。

A.老子
B.孟子
C.孔子
D.韩非子

单项选择题

技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。

A.操作技能和动作技能
B.心智技能和动作技能
C.理解技能和应用技能
D.心智技能和应用技能

单项选择题

下列不属于心智技能的是（）。

A.阅读
B.吹拉弹唱
C.运算
D.记忆

单项选择题

电子计算机的主要特点是（）。

A.速度快、储存量大、体积小
B.速度快、价格低、程序控制
C.价格低、功能全、体积小
D.速度快、储存量大、可靠性高

单项选择题

科学信念是以事物发展规律的（）为基础，在实践中不断受到检验、完善，具有不可抗拒的力量的一种理念和态度。

A.系统了解
B.根本认识
C.正确认识
D.错误认识

单项选择题

对立统一规律揭示了（）。

A.事物发展的趋势和道路
B.事物发展的状态和过程
C.事物发展的源泉和动力
D.事物发展的两种趋向

单项选择题

《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

A.地方财政
B.社会捐资
C.财政拨款
D.学校自理

单项选择题

数学课上，为了更好地形成智力技能，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。

A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化

单项选择题

学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”，来记忆马克思是1818年5月5日出生的这一历史事实。其使用的学习策略属于（）。

A.注意策略
B.复述策略
C.编码组织策略
D.精细加工策略

单项选择题

实心球的原地练习有四种方法：前抛练习、后抛练习、旋转练习和下抛练习。合适的练习形式是（）。

A.整体练习
B.部分练习
C.随机练习
D.区组练习

单项选择题

确定教育目的的客观依据是（）。

A.哲学观念
B.人性假设
C.理想人格
D.生产力和科技发展水平

单项选择题

最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（）。

A.桑代克
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉

单项选择题

操作技能学习与认知学习的关系是（）。

A.互不影响
B.操作技能是前提
C.认知学习是前提
D.经常交织在一起

单项选择题

新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是（）。

A.建构学习论
B.认知结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论

单项选择题

具有“主义”之称，却没有一种与之相应的创作方法的是（）。

A.古典主义
B.西方现代主义
C.现实主义
D.自然主义

单项选择题

20世纪20年代到50年代末是教育心理学的（）。

A.初创时期
B.发展时期
C.成熟时期
D.完善时期

单项选择题

关于认知策略能力的培养，得到心理学家们一致赞同的方法是（）。

A.独立开设思维训练课
B.像形式训练说所主张的那样，培养一般的观察力、记忆力、思维能力等
C.在教学中侧重学生的思维结果
D.结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移

单项选择题

一般来说，偏爱自然科学且成绩较好的同学的认知风格大多属于（）。

A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型

单项选择题

一般来说，一个完整的课程目标体系包括结果性目标、体验性目标与表现性目标。下面符合体验性目标陈述方式的是（）。

A.说出、表演、展示
B.设计、制作、创作
C.感受、参加、养成
D.解释、完成、背诵

单项选择题

通过歌诀的形式来记忆“二十四节气”属于认知策略的（）。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.计划策略

单项选择题

课程资源按存在方式区分，可以分为（）。

A.校内课程资源和校外课程资源
B.显性课程资源和隐性课程资源
C.素材性课程资源和条件性课程资源
D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

单项选择题

下列属于元认知实例的是（）。

A.学生考试后，能够准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能够举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

单项选择题

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。

A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标

单项选择题

教育心理学内容体系中的核心问题是（）。

A.学生的智力开发
B.教师的教学活动
C.学生的学习活动
D.学生的心理健康

单项选择题

学校一切工作的出发点和落脚点是（）。

A.一切为了学生
B.学生健康成长
C.减轻学生负担
D.创新发展

单项选择题

关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是（）。

A.智力越高，学业成绩越好
B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素
C.中等智力水平的学生学业成绩最好
D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

单项选择题

场依存型兼沉思型认知方式的学生适合选修的学科是（）。

A.物理学
B.生物学
C.数学
D.社会学

单项选择题

下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.设置目标
B.列提纲
C.寻求同学帮助
D.做笔记

单项选择题

有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。

A.百科全书式课程理论体系
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论

单项选择题

教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（）。

A.同步发展
B.优先发展
C.快速发展
D.共同发展

单项选择题

人从明处突然进入暗处，人的感受阈限（）。

A.缓慢下降
B.急速下降
C.缓慢上升
D.急速上升

单项选择题

中华人民共和国一切权力属于（）。

A.全国人民代表大会
B.工人阶级
C.人民
D.全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会

单项选择题

“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展影响。

A.环境
B.遗传
C.教育
D.社会活动

单项选择题

提出操作性条件反射学习理论的教育学家是（）。

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.托尔曼
D.斯金纳

单项选择题

我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是（）。

A.复式教学
B.个别化教学
C.分组教学
D.班级授课制

单项选择题

教师为履行职责所必需的基本权利为（）。

A.教育教学权
B.科学研究与学术活动权
C.学生管理与学业评定权
D.获取劳动报酬和享受福利待遇权

单项选择题

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A.依从
B.接受
C.内化
D.认同

单项选择题

属于意义识记的行为是（）。

A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时问记住圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过咏读法记忆并掌握单词

单项选择题

计件报酬制采用的是（）。

A.可变比率强化
B.固定时距强化
C.固定比率强化
D.可变时距强化

单项选择题

决定教育事业发展规模和速度的是（）。

A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.科技

单项选择题

教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（）。

A.参加进修和培训权
B.参与民主管理权
C.教育教学权
D.学生管理与学业评定权

单项选择题

古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（）的概念。

A.教育
B.教学
C.学生
D.教师

单项选择题

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）。

A.杨老师注重培养学生独立思考能力
B.杨老师注重培养学生自我评价能力
C.杨老师注重培养学生创新求异能力
D.杨老师注重培养学生批判思维能力

单项选择题

在学校文化建设中最具有决定作用的是（）。

A.规章制度
B.思想观念
C.优秀师资
D.物资设备

单项选择题

“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）。

A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能

单项选择题

个体在不同的年龄段表现出的身心发展的总体特征及主要矛盾不同。面临着的发展任务不同。这就是身心发展的（）。

A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性

单项选择题

综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有（）。①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育

A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④

单项选择题

某些初中生为了实现既定目标，能够克服困难、百折不挠，这体现了意志的（）品质。

A.坚韧性
B.自制力
C.果断性
D.自觉性

单项选择题

某学生缺乏颜色辨别能力，主要是由于以下哪种因素造成的？（）

A.学校
B.社会
C.遗传
D.认知

单项选择题

教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法

单项选择题

“举一反三”“闻一知十”是指（）。

A.定势
B.迁移
C.应用
D.技能

单项选择题

推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律
B.教育价值
C.教育现状
D.教育问题

单项选择题

把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）。

A.课程任务
B.课程设置的要求
C.课程的制定者
D.课程内容的属性

单项选择题

提出认知结构学习论的心理学家是（）。

A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克

单项选择题

课外活动和课堂教学的共同之处在于它们都是（）。

A.有目的、有组织、有计划的
B.师生共同参与的
C.在学校里进行的
D.学生自愿参加的

单项选择题

在课堂上，某教师注重创造自由氛围，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意识强加给学生，该教师对课堂管理的领导方式属于（）。

A.参与式
B.监督式
C.放羊式
D.控制式

单项选择题

教育系统的最基本要素是（）。

A.教育媒介
B.教育内容
C.学生和教师
D.过程与活动

单项选择题

新课程提倡的三维教学目标是（）。

A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

单项选择题

科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括哪两个阶段？（）

A.“好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向水平、相对功利定向水平

单项选择题

毛泽东思想产生的根本条件是（）。

A.新文化运动
B.马列主义在中国广泛传播
C.工人运动的发展
D.十月革命的爆发

单项选择题

中国古代记载文字的器物曾经有：①竹简；②青铜器；③帛书；④甲骨；⑤纸张，它们在历史上出现的先后顺序是（）。

A.①③④②⑤
B.④②①③⑤
C.①②④③⑤
D.④②③①⑤

单项选择题

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

A.合作学习
B.发现教学
C.情境教学
D.指导教学

单项选择题

上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（）。

A.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，善于调动学生积极性
B.教学目标明确，备课认真，准备充足，教学内容正确，善于调动学生积极性
C.教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生积极性
D.教学目标明确，采用多种多媒体技术，教学内容正确，板书规范，教态从容自如

单项选择题

下列选项中既属于教师的权利又属于教师的义务的是（）。

A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度
B.关心爱护学生，尊重学生人格
C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
D.参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平

单项选择题

教师的法律关系是指（）。

A.教师与学生之间的法律关系
B.教师与学校之间的法律关系
C.以教师为主体构成的法律关系
D.教育法律关系

单项选择题

“物质无非是各种物的总和，物质范畴就是从这种总和中抽象出来的”，这种观点属于（）。

A.辩证唯物主义物质观
B.机械唯物主义物质观
C.形而上学的物质观
D.唯心主义的物质观

单项选择题

“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。”这种课外活动的形式是（）。

A.科技活动
B.学科活动
C.个人活动
D.小组活动

单项选择题

衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）。

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度

单项选择题

《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”对应的教学原则应是（）。

A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则

单项选择题

教师作为专业技术人员享有的基本权利是（）。

A.参与民主管理权
B.教育教学权
C.科学研究与学术活动权
D.学生管理与学业评定权

单项选择题

班级授课制中教师使用的最主要的言语是（）。

A.对话言语
B.独白言语
C.内部言语
D.书面言语

单项选择题

在人与世界的相互作用中，人与世界同时得到了改变，并获得日益丰富的内容。造成这一变化的基础是（）。

A.人的实践活动
B.人的意识的能动作用
C.人的先知先觉
D.工具的制造与使用

单项选择题

美国心理学家格赛尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。

A.环境因素
B.社会条件
C.主观努力
D.成熟机制

单项选择题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是（）。

A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识相联系
C.激励学生学习动机
D.引导学生发现思维

单项选择题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序

单项选择题

当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律
B.联系律
C.动机律
D.效果律

单项选择题

杭州勇敢接抱坠楼女童的“最美妈妈”，引发了无数人的钦佩与感动。这种钦佩与感动，其实是当代人对相互关爱、尊重生命的（），是对真善美、对人性的美丽与高贵的一种（），是对社会更美好、更人性的一种（）。依次填入括号部分的词语是（）。

A.渴望；追求；希冀
B.追求；渴望；希冀
C.希冀；追求；渴望
D.希冀；渴望；追求

单项选择题

“教育本不应再限于学校围墙之内”体现了（）教育。

A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.前三项兼有

单项选择题

把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力

单项选择题

个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要（）。

A.因材施教
B.循序渐进
C.抓“关键期”
D.扬长避短

单项选择题

新义务教育法规定，实现义务教育，不收（）。

A.学费
B.杂费
C.学费、杂费
D.学费、杂费、住宿费

单项选择题

儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）。

A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推断
D.守恒观念形成

单项选择题

春秋战国时期的成语故事与故事中的主人公对应有误的一项是（）。

A.立木取信—商鞅
B.卧薪尝胆—勾践
C.围魏救赵—孙武
D.图穷匕见—荆轲

单项选择题

下列关于课程资源的说法正确的是（）。

A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

单项选择题

在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）。

A.努力程度
B.能力高低
C.运气好坏
D.任务难易

单项选择题

在整个教育体系中，（）属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是进行改革的依据。

A.教育目的
B.教育内容
C.受教育者
D.教育手段

单项选择题

学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。

A.接受学习
B.研究性学习
C.合作学习
D.网络化学习

单项选择题

“只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，再好的音乐也无济于事。”这句话说明（）。

A.人的认识是主体与客体相互作用的结果与过程
B.人的感觉能力决定认识的生产和发展
C.人的认识能力是因人的生理结构决定的
D.事物因人的感觉而存在

单项选择题

一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的（）。

A.尊重性
B.伦理性
C.确定性
D.灵活性

单项选择题

学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）。

A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移

单项选择题

人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的（）。

A.示范性
B.复杂性
C.长期性
D.创造性

单项选择题

综合实践活动课程属于（）。

A.选修课程
B.活动课程
C.分科课程
D.必修课程

单项选择题

中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的（）。

A.隐私权
B.人格尊严
C.人身安全
D.受教育权

单项选择题

为人民服务的人生观能够实现（）的有机统一。

A.个人与家庭
B.个人与社会
C.集体与社会
D.家庭与社会

单项选择题

“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？（）

A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会模仿模式

单项选择题

传统是指从历史上流传下来的（），它存在于制度、思想、文化、道德各个领域，对人的行为有无形的控制作用。

A.社会经济力量
B.社会主要行为方式
C.社会主要力量和一般行为方式
D.社会习惯力量和行为方式

单项选择题

在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是（）。

A.连续性、顺序性、整合性
B.连续性、探索性、合作性
C.探索性、顺序性、整合性
D.探索性、合作性、整合性

单项选择题

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当成“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。

A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长

单项选择题

只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习
B.机械学习
C.发现学习
D.掌握学习

单项选择题

思想政治素质是人们从事社会政治活动的基本条件和（）。

A.基本品质
B.工作方法
C.理论基础
D.指导方针

单项选择题

在社会主义条件下，（）成为人们衡量一个人行为和品质的是非、善恶、美丑的根本标准。

A.个人主义原则
B.爱国主义原则
C.国家主义原则
D.集体主义原则

单项选择题

以下说法错误的是（）。

A.专家型教师课时计划简洁灵活。以学生为中心并具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师具有丰富的教学策略

单项选择题

德育过程结构的构成要素是（）。

A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、教育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境

单项选择题

划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（）。

A.世界的可知性与不可知性问题
B.世界的唯一性与多样性问题
C.世界发展的源泉和动力问题
D.思维与存在何者为第一性问题

上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（）。

你可能感兴趣的试题

“学而时习之，不亦说乎。”这句话出自（）。

技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。

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一般来说，偏爱自然科学且成绩较好的同学的认知风格大多属于（）。

一般来说，一个完整的课程目标体系包括结果性目标、体验性目标与表现性目标。下面符合体验性目标陈述方式的是（）。

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课程资源按存在方式区分，可以分为（）。

下列属于元认知实例的是（）。

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。

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关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是（）。

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有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。

教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（）。

人从明处突然进入暗处，人的感受阈限（）。

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教师为履行职责所必需的基本权利为（）。

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

属于意义识记的行为是（）。

计件报酬制采用的是（）。

决定教育事业发展规模和速度的是（）。

教师在教育教学活动中居于主导地位的基本权利是（）。

古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（）的概念。

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）。

在学校文化建设中最具有决定作用的是（）。

“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）。

个体在不同的年龄段表现出的身心发展的总体特征及主要矛盾不同。面临着的发展任务不同。这就是身心发展的（）。

综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有（）。①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育

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“举一反三”“闻一知十”是指（）。

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提出认知结构学习论的心理学家是（）。

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在课堂上，某教师注重创造自由氛围，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意识强加给学生，该教师对课堂管理的领导方式属于（）。

教育系统的最基本要素是（）。

新课程提倡的三维教学目标是（）。

科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括哪两个阶段？（）

毛泽东思想产生的根本条件是（）。

中国古代记载文字的器物曾经有：①竹简；②青铜器；③帛书；④甲骨；⑤纸张，它们在历史上出现的先后顺序是（）。

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（）。

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奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技能的实质是（）。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是（）。

当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

“教育本不应再限于学校围墙之内”体现了（）教育。

把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。