A. 能用勾股定理解含有直角三角形的数学题
B. 能用自己的话解释物理学中的杠杆原理
C. 能举出一个实验中哪些部分是事实，哪些部分属于假说
D. 数学学习中能够把文字形式的定律转换成用图像形式表示

A. 内容型策略
B. 形式型策略
C. 方法型策略
D. 综合型策略
E. 研究型策略

A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 舒伯特
E. 奥苏贝尔

A. 目标
B. 策略
C. 计划
D. 评价

A. 布卢姆的教学目标分类理论
B. 加涅的学习结果分类理论
C. 归类分析法
D. 新课程标准中的三维目标分类

A. 具体目标
B. 行为主体
C. 产生条件
D. 产生标准

A. 推断
B. 转换
C. 解释
D. 应用

A. 程序教学
B. 接受学习
C. 掌握教学
D. 现场教学

A. 分析文章中三个小标题的关系
B. 叙述《社戏》中的故事
C. 判断逻辑推理是否可以运用到具体题目中
D. 找出一篇英语阅读中的长难句

A. 指导学习结果的测量
B. 指导教学策略的运用
C. 指引学生学习
D. 指导教师进行教学测量和评价