A. 由浅入深
B. 由简单到复杂
C. 由此及彼
D. 由表及里

A. 教育计划
B. 教学目标
C. 教学大纲
D. 教科书

A. 普及性
B. 基础性
C. 发展性
D. 可接受性

A. 课程计划
B. 学科课程标准
C. 教材
D. 教科书

A. 课程标准
B. 教材
C. 教师用书
D. 练习册

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程表
D. 教科书

A. 学科设置
B. 学科顺序
C. 课时分配
D. 学年编制

A. 编排形式要有利于学生的学习
B. 内容上要体现出学科性与思想性
C. 形式要多样化
D. 编写符合“学程”式发展，不仅关心教师教的需求，更注意学生学的需要

A. 注意课程内容的基础性
B. 课程内容应贴近社会生活
C. 课程内容要与学生和学校教育的特点相适应
D. 课程内容应当由上级主管部门统一制订和推广

A. 可理解的
B. 可达到的
C. 可评估的
D. 可模糊的