管理性组织;指导性组织;诱导性组织。
了解学生,尊重学生;注意方式,把握时机;明确目的,教书育人;灵活应变,因势利导。
①处理好板书内容与形式的关系; ②处理好板书与讲解的关系; ③处理好板书设计与运用的关系。
归纳整理,使知识系统化;巩固强化,使学生把握关键;获得反馈信息,检查教学效果;拓展延伸,促进学生思维发展。
地理课堂教学语言按其内容可分为一般教学语言与地理专业语言,按表达形式分为描述性语言与论述性语言。