归纳整理，使知识系统化；巩固强化，使学生把握关键；获得反馈信息，检查教学效果；拓展延伸，促进学生思维发展。

整体协调原则；审美性原则；可接受性原则；最优搭配原则。

地理课堂教学语言按其内容可分为一般教学语言与地理专业语言，按表达形式分为描述性语言与论述性语言。

激趣法；设置陷阱法；铺垫法；迁移渗透法；发散法。

具有较强的目的性和针对性；具有一定的启发性和趣味性；具有科学性和简洁性；符合学生的身心特点。