A. 具有明确目的的记忆较之没有明确目的的记忆效果要好
B. 能引起人的直接兴趣的材料，记得快、记得久
C. 要求精确记忆材料的效果，优于要求只记住材料大意的效果
D. 经过积极思考、达到深刻理解的事物，能较容易地记牢

A. 凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系
B. 对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记
C. 教师授课要充分体现科学性与思想性相统一的原则
D. 教师应引导学生进行意义识记

A. 不能达到基本教育要求的学生
B. 智力因素先天有差异，教育、培养难度大的学生
C. 不同程度存在恶习，难以管教的学生
D. 德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生

A. 受社会不良现象的影响
B. 学校教育上的偏差和过失
C. 家庭教育的失误
D. 学生没有形成良好的心理品质和习惯

A. 平等公正地对待他们
B. 一分为二地看待他们
C. 教育的力量是巨大的
D. 只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子得分评卷人