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判断题
内容分析法的一般过程包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、设计分析维度体系、抽样和量化分析材料、进行评判记录和分析推论六部分。
答案:
正确
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判断题
在教育科学研究中,被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的,这种问题可以采用消除法解决。
答案:
错误
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判断题
评判记录是根据已确定的分析维度(类目)和分析单位对样本中的信息作分类记录,登记下每一个分析单位中分析维度(类目)是否存在和出现的频率。
答案:
正确
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判断题
文献法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要,对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。
答案:
正确
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判断题
追踪观察是非连续性的、按一定时间间隔做观察。比如对某个学生的行为观察,规定每周一观察一次。
答案:
错误
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判断题
直接观察指不借助仪器,靠自身感觉器官进行观察,直接观察比较简便,但人的视野与精力有限,记录难以精确全面。
答案:
正确
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判断题
间接观察指借助于各种仪器来进行观察,间接观察比较简便,但人的视野与精力有限,记录难以精确全面。
答案:
错误
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判断题
参与观察的优点是:观察研究者可以不暴露自己的研究者身份,使观察处于秘密的状态;由于参与进去,对观察对象的活动就有了比较深入的体验和理解,有助于理解观察对象背后的心理活动和动机,使观察比较深入。
答案:
正确
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判断题
观察法的不足是具有一定的局限性。例如,观察受到时间和空间的约束和限制,同时观察的样本数小(样本容量小),观察的材料是表面性的和感性的等。所以,受局限性影响难免带有片面性和偶然性。
答案:
正确
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判断题
观察位置的选择包括两个因素:方位和距离。方位是指观察者如何面对被观察者;距离是指观察者和被观察者之间的远近。
答案:
正确
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判断题
在教育科学研究中,测验量表法有一定的适用范围或对象,应用测验的目的是想描述某些行为的状况,或推论某些行为的状况;包括:能力与成就,个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等。
答案:
正确
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