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判断题
分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体单位数量较多,并且内部差异较大的研究对象,在样本数量相同时,它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小,而在抽样误差的要求相同时,它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。
答案:
正确
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你可能感兴趣的试题
判断题
在观察的准备阶段和设计过程中,最重要的是理论的准备,爱因斯坦说:“你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论,理论决定着你到底能够观察到什么”。
答案:
正确
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判断题
分析测验项目的区分度的方法:①计算题目得分(反应)与测验总分之间的关联性—相关系数,因计分方式不同,有不同的相关方法;②比较高分组与低分组在个别题目上通过百分比,求区分度指标。
答案:
正确
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判断题
团体访谈法适合访问某人特定个体的情况,了解带有隐私性,隐蔽性和个人性的情况,作深入的,解部麻雀式的研究。
答案:
错误
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判断题
个别访问法适合于了某个群体的情况和想法,进行类型学的分析研究,了解各种不同的情况和观点。
答案:
错误
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判断题
如果测验有两个或两个以上的复本,先后对一组被试施测两个复本测验,这样可得到两个分数,两个分数的相系数,称为再测信度。
答案:
错误
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判断题
实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系,其基本内容是考察自变量对因变量的影响,即考察实验剌激对因变量的影响。
答案:
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判断题
在一项实验设计中,通常需要对因变量(或结果变量)进行前后两次相同的测量。第一次在给予实验剌激之前,称为前测。第二次则在给予实验剌激之后,称为后测。
答案:
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判断题
数据资料中含有的系统误差种类越多,数据偏离真值的程度越大,内在的效度就越低。
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判断题
教育实验研究的目的是发现自变量与因变量的关系,继而对教育措施是否有效进行推论。
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判断题
统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,可以用工具、方法代替研究本身,“统计万能”的思想是正确的。
答案:
错误
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