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课程与教学论课程与教学的组织章节练习(2018.02.19)
- 名词解释
社会本位综合课程
答案：指以源于社会生活的问题为课程整合的核心，其目的是使学习者适应或改进当代社会生活。其课程哲学是“社会改造主义&... - 问答题
综合课程的限制（缺点）
答案：第一，知识的琐碎化问题。
第二，课程开发与实施的技能问题。
第三，教师的知识难以整合问题。 - 问答题
同步学习、分组学习、个别学习的及对其使用时的正确态度
答案：⑴关系：个别学习源于同步学习又回归同步学习，这是对个别学习与同步学习之关系的基本概括。个别学习与同步学习互为基础，相互递... - 名词解释
文纳特卡计划
答案：是美国教育家华虚朋在道尔顿计划的基础上改造而来的，最先在文纳特卡镇公立学校推行而得名。该计划是一种彻底的个别化教学组织形... - 问答题
班级授课组织的确立
答案：17世纪上半叶捷克教育家夸美纽斯出版《大教学论》，最先在理论上将班级授课组织确立起来。随着欧洲产业革命的爆发及其对人才的... - 问答题
结合近期发生的渤海湾漏油事件，为高一年级学生设计一堂环境教育课，需列出教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标），教学重难点以及简要的教学流程。
答案：教学目标的知识目标：了解渤海湾漏油事件的基本情况，分析其原因；
能力目标：掌握简单的测量、化学检验技能； - 问答题
学科本位综合课程的基本类型
答案：⑴相关课程；⑵融合课程；⑶广域课程