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课程与教学论课程与教学的组织章节练习(2018.02.19)
名词解释
社会本位综合课程
答案:
指以源于社会生活的问题为课程整合的核心,其目的是使学习者适应或改进当代社会生活。其课程哲学是“社会改造主义&...
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填空题
“再生产性的隐性课程”代表人:()与金蒂斯。“抵制性的隐性课程”代表人:()。
答案:
鲍尔斯;阿普尔
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问答题
综合课程的限制(缺点)
答案:
第一,知识的琐碎化问题。
第二,课程开发与实施的技能问题。
第三,教师的知识难以整合问题。
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问答题
同步学习、分组学习、个别学习的及对其使用时的正确态度
答案:
⑴关系:个别学习源于同步学习又回归同步学习,这是对个别学习与同步学习之关系的基本概括。个别学习与同步学习互为基础,相互递...
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单项选择题
首次提出“环境教育”一词的人是()
A.雷切尔•卡逊
B.杜威
C.卢梭
D.托马斯•普瑞查
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名词解释
文纳特卡计划
答案:
是美国教育家华虚朋在道尔顿计划的基础上改造而来的,最先在文纳特卡镇公立学校推行而得名。该计划是一种彻底的个别化教学组织形...
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问答题
班级授课组织的确立
答案:
17世纪上半叶捷克教育家夸美纽斯出版《大教学论》,最先在理论上将班级授课组织确立起来。随着欧洲产业革命的爆发及其对人才的...
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问答题
结合近期发生的渤海湾漏油事件,为高一年级学生设计一堂环境教育课,需列出教学目标(知识目标、能力目标、情感态度价值观目标),教学重难点以及简要的教学流程。
答案:
教学目标的知识目标:了解渤海湾漏油事件的基本情况,分析其原因;
能力目标:掌握简单的测量、化学检验技能;
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问答题
学科本位综合课程的基本类型
答案:
⑴相关课程;⑵融合课程;⑶广域课程
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填空题
环境教育学的评价原则包括整体性原则;批判性原则;();现实性原则。
答案:
生态性原则
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