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课程与教学论课程开发与教学设计的基本模式章节练习(2017.10.02)
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加涅教学模式的评价
答案：该模式紧紧扣住学习及其内部过程展开；加涅提出的由简至繁的八个学习层级，对每一学习的内部和外部条件的分析可以帮助教师据此安... - 问答题
非指导性教学的评价
答案：非指导性教学一反传统教学的基本思路，把教学目标看作是学生性格、自我的健全发展，把教学的重心由教师的教转移到学生的学活动上... - 问答题
范例教学的过程
答案：范例性地阐明个的阶段、范例性地阐明类型和类的阶段、范例性地掌握法则型、范畴性关系的阶段、范例性地获得关于世界以及生活关系... - 问答题
程序教学的模式评价
答案：（1）促生出美国二十世纪六十年代的程序教学运动，并影响了世界教学改革运动。
（2）它不仅促进了学习理论的科学化... - 问答题
过程模式的价值
答案：课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。它倡导... - 问答题
确定教育目标的内涵
答案：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、学科专家的建议，经过以上三个来源... - 名词解释
认知驱力
答案：是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。
- 问答题
发现学习的特征
答案：（1）注重学习过程的探究性
（2）注重直觉思维
（3）注重内部动机
（4）注重信息的灵活提取 - 名词解释
下位学习
答案：是指原有观念在概括程度上、包摄范围上高于要学习的新观念，新学习的观念因而以下位的方式被纳入较概括的上位观念，并与之发生相...