虫洞和黑洞都是爱因斯坦广义相对论预言的特殊时空结构，黑洞的存在已经被观测所证实，而虫洞依然属于理论假定。如果能证明虫洞真的存在，天文学研究将获得巨大突破。在近期的一项研究中，研究人员通过数值模拟的方法，发现黑洞落入虫洞会产生一种特殊的引力波频率渐降的信号——“反啾啾声”，这与双黑洞碰撞所产生的引力波频率渐高的“啾啾声”是不同的。研究者据此推测，未来人们可以根据这种特殊的引力波信号来搜寻宇宙中可能存在的虫洞。以下各项如果为真，（）项最能质疑上述研究者的推测。

单项选择题

A. 黑洞落入虫洞后可能存在三种结局：一是瞬间穿过虫洞到达另外一个宇宙；二是停留在虫洞喉部；三是黑洞落入虫洞后，由于引力的相互作用，又被拉回到原来的宇宙
B. 黑洞围绕大质量天体绕行时，如果其运行的是椭圆轨道，所产生的引力波频率会不断变化，渐近时频率会逐渐增高，渐远时频率会逐渐降低
C. 黑洞落入虫洞后，由于引力的相互作用，又被拉回到原来的宇宙，此时他发出的引力波频率越来越小，发出“反啾啾声”
D. 在此次研究中，研究人员模拟了一个五倍太阳质量黑洞，落入一个稳定、不旋转、可穿越的200倍太阳质量虫洞

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某小型规划设计工作室总共有42人，小明说：“这个工作室应该有人有注册规划类的证书”，小李说：“这个工作室应该有人没有注册规划类的证书”，小王说：“工作室的负责人应该没有注册规划类的证书”。若只有一个人说对了，那么这个工作室有人有注册规划类的证书。

A. 42
B. 41
C. 1

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近年来，面向大众的哲学教育逐渐普及到了青少年甚至儿童群体中。让孩子在很小的时候接受思想的启蒙与教化是一件好事。但是，从事这一教育工作的大部分教师的本职工作都是在高校中教授哲学，对于青少年的哲学教育并没有统一标准和成熟的纲领计划。如果哲学教师不懂得青少年的心智发展规律，使用不恰当的教育方式，反而对孩子的心智开发没有正面效果，甚至弊大于利。下面（）项最能够成为上述结论的例证。

A. 张老师想让初中同学理解哲学与自然科学的关联，经常在哲学课上提到自然科学中的案例
B. 王老师每次上课都使用自己的PPT进行生动的解释说明，但很少引用哲学家的原著或原话来阐发哲学观点
C. 赵老师希望告诉学生严密的论证对于哲学思想具有关键意义，在课程中展示了许多推理与反驳的案例
D. 李老师为了让实验小学的学生明白阅读经典哲学家的原著对于理解哲学的必要性，规定同学每天回家阅读至少20页德国哲学家胡塞尔的巨著《纯粹现象学与现象学哲学的观念》

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阿根廷大学的一位老师让五位留学生看校史上的五位大数学家的画像，让每位学生任意挑选两幅画像说出名字。
张说：“2号是高斯，3号是黎曼。”
倪说：“1号是希尔伯特，2号是闵可夫斯基。”
朱说：“3号是闵可夫斯基，5号是希尔伯特。”
韦说：“2号是高斯，4号是外尔。”
方说：“4号是外尔，1号是黎曼。”
老师发现每位学生都只说对了一半，那么1号画像是（）。

A. 黎曼
B. 闵可夫斯基
C. 希尔伯特
D. 高斯

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一小区某单元共3层住着甲、乙、丙、丁、戊、己6户人家。每层2户，1户东向，1户西向。已知：（1）乙与甲或者丙住在同一层；（2）丁朝向是东向；（3）甲、戊两户1户东向、1户西向。根据材料信息，下列哪项是可能的？

A. 甲和戊住在同一层，且甲是西向
B. 甲和丙住在同一层，且甲是西向
C. 丁和甲住在同一层，且甲是东向
D. 丁和乙住在同一层，且丁是东向

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一小区某单元共3层住着甲、乙、丙、丁、戊、己6户人家。每层2户，1户东向，1户西向。已知：（1）乙与甲或者丙住在同一层；（2）丁朝向是东向；（3）甲、戊两户1户东向、1户西向。若己朝向是东向，则下列项中的两户可能住在同一层。

A. 甲和己
B. 丁和丙
C. 乙和丙
D. 戊和丙

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