A. 知识与能力
B. 直接经验与间接经验相结合
C. 分科与综合
D. 知识与思想相结合

A. 归纳总结式
B. 练习式
C. 悬念式
D. 分析式

A. 教师的情感特征
B. 教师的动力特征
C. 教师的意志特征
D. 教师的自我意识

A. 活动定向
B. 物质与物质化
C. 出声的外部语言
D. 无声的外部语言

A. 开车
B. 投篮
C. 溜冰
D. 游泳

A. 间接经验与直接经验相结合
B. 教师的主导作用与学生的主体作用相统一
C. 掌握知识和发展智力相统一
D. 传授知识与思想品德教育相统一

A. 理解问题阶段
B. 验证假设阶段
C. 发现问题阶段
D. 提出假设阶段

A. 学能测验
B. 成就测验
C. 标准参照测验
D. 常模参照测验

A. 内容只是次要的，训练官能才是最重要的
B. 两种情景相同要素越多，迁移的程度越高
C. 概括化原理掌握的越好，迁移的效果越好
D. 迁移取决于对各要素间关系的理解

A. 反省认知
B. 教学反思能力
C. 教学认知能力
D. 教学实施能力