A. 学科知识的逻辑性
B. 课程设计的合理性
C. 学生学习的主动性
D. 教学方法的适切性

A. 全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分
B. 全面发展教育是指人的全面的、平均的发展
C. 西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义
D. 在全面发展教育中，智育最重要

A. 道德知识的获得
B. 态度或价值观的获得
C. 道德行为的习得
D. 道德情感的获取

A. 痕迹衰退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 压抑说

A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 量力性原则
D. 主体性原则

A. 保证班级每位学生的成绩
B. 选择好管理班级的小助手
C. 组织建立良好的班集体
D. 促进每位学生的全面发展

A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬寅学制
D. 壬戌学制

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

A. 隋朝设科考试的开始
B. 九品中正制的建立
C. 科举考试制度的建立
D. 官学考试制度的建立

A. 教育机会平等是现代社会追求的目标
B. 教育机会平等是教育平等的基础
C. 教育机会平等是教育民主的体现
D. 教育平等是社会进步的标志