A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《论语》
D. 《学记》

A. 个别教学
B. 小组教学
C. 复式教学
D. 班级授课制

A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则

A. 复述策略
B. 组织策略
C. 精加工策略
D. 自由联想策略

A. 青年期
B. 青年初期
C. 青年中期
D. 成年期

A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 新颖性

A. 关注每一位学生
B. 关注学生的情绪生活和情感体验
C. 关注学生的道德生活和人格养成
D. 关注学生的内心世界

A. 具有明确目的的记忆较之没有明确目的的记忆效果要好
B. 能引起人的直接兴趣的材料，记得快、记得久
C. 要求精确记忆材料的效果，优于要求只记住材料大意的效果
D. 经过积极思考、达到深刻理解的事物，能较容易地记牢

A. 凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系
B. 对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记
C. 教师授课要充分体现科学性与思想性相统一的原则
D. 教师应引导学生进行意义识记

A. 不能达到基本教育要求的学生
B. 智力因素先天有差异，教育、培养难度大的学生
C. 不同程度存在恶习，难以管教的学生
D. 德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生