A. 知是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础
B. 情是品德实现转化的催化剂
C. 意是产生品德行为的内部动力，是调节品德行为的精神力量
D. 行是衡量品德的重要标志

A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C. 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面教育影响的过程
D. 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

A. 促进学生思想内部矛盾转化的过程
B. 组织学生活动与交往的过程
C. 培养学生知情意行的过程
D. 是长期、反复、逐步提高的过程

A. “情”即道德情感。道德情感是个体品德中的核心地位，是学生品德形成的基础
B. “行”即道德行为。道德行为是衡量一个人道德水平的重要标志
C. 在促进学生知、情、意、行诸多因素的和谐发展，要注意多端性
D. 在促进学生知、情、意、行诸多因素的和谐发展，要注重全面性

A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

A. 教师带领学生进行了一次地震演习
B. 学校针对家庭礼仪在一学期内只开展了餐桌礼仪课程
C. 王老师在学期开始与学生一起进行《中学生日常行为规范》的学习
D. 学校每学期会围绕军训进行一系列活动

A. 锻炼道德意志
B. 激发道德情感
C. 掌握道德概念
D. 提高道德认识

A. 德育客体
B. 德育主体
C. 德育载体
D. 德育内容

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为