A. “情”即道德情感。道德情感是个体品德中的核心地位，是学生品德形成的基础
B. “行”即道德行为。道德行为是衡量一个人道德水平的重要标志
C. 在促进学生知、情、意、行诸多因素的和谐发展，要注意多端性
D. 在促进学生知、情、意、行诸多因素的和谐发展，要注重全面性

A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

A. 教师带领学生进行了一次地震演习
B. 学校针对家庭礼仪在一学期内只开展了餐桌礼仪课程
C. 王老师在学期开始与学生一起进行《中学生日常行为规范》的学习
D. 学校每学期会围绕军训进行一系列活动

A. 锻炼道德意志
B. 激发道德情感
C. 掌握道德概念
D. 提高道德认识

A. 德育客体
B. 德育主体
C. 德育载体
D. 德育内容

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

A. 晓之以理
B. 动之以情
C. 持之以恒
D. 以上都是

A. 道德认识是学生品德形成的基础
B. 道德行为是衡量品德的重要标志
C. 德育过程“以知为开端，以行为结束”
D. 活动和交往是德育过程的基础

A. 德育环境、德育内容
B. 德育环境、德育目标
C. 德育内容、德育方法
D. 德育环境、德育方法

A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端