A. 危险期
B. 关键期
C. 心理断乳期
D. 依恋期

A. 智力差异
B. 人格差异
C. 性别差异
D. 兴趣差异

A. 把握教育的“度”，既要给予学生无限的关怀又要严格要求
B. 密切关注学生的心理健康状况，对有心理问题的学生及时疏导
C. 对于叛逆学生的不良行为应严厉批评教育
D. 家校合作，帮助家长树立正确的成才观

A. 叶圣陶
B. 季羡林
C. 蔡元培
D. 陶行知

A. 霍华德·加德纳
B. 卡尔·兰塞姆.罗杰斯
C. 让·皮亚杰
D. 伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

A. 人的行为受内隐心理活动的支配
B. 心理学只研究人的外显特征
C. 可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
D. 同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

A. 个案法
B. 实验法
C. 调查法
D. 观察法

A. 选择性
B. 理解性
C. 整体性
D. 恒常性

A. 原型启发
B. 定势
C. 迁移作用
D. 功能固着

A. 多种感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习