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A. 注意的分配
B. 注意的集中
C. 注意的转移
D. 注意的波动

A. 缩小视野法
B. 认知改变法
C. 自我提示法
D. 放松训练法

A. 差别鲜明的刺激物
B. 新异性的刺激物
C. 个人的期待
D. 坚强的意志

A. 注意转移是从一事物有意识的转向另一种事物
B. 先前的注意紧张程度越高,新的注意对象越不符合人的需要和兴趣,注意的转移就越困难
C. 注意的转移是指同时做两件事情,并且互不影响
D. 注意的分配性是衡量儿童注意力品质的重要指标

A. 活动目的和任务
B. 间接兴趣
C. 活动的组织
D. 人格特征

A. 多运用启发式,参与式的教学手段,让学生对学习内容感兴趣
B. 用尽可能多的教具、仪器、设备,避免单调死板
C. 进行注意力训练,帮助学生提高自我监控的能力
D. 提高学生对学习目的和意义的认识,加强对学生注意力的训练

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