A. 刺激物的强度
B. 刺激物的对比
C. 刺激物的新颖性
D. 人的情绪与期待

A. 差别鲜明的刺激物
B. 新异性的刺激物
C. 个人的期待
D. 坚强的意志

A. 注意转移是从一事物有意识的转向另一种事物
B. 先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难
C. 注意的转移是指同时做两件事情，并且互不影响
D. 注意的分配性是衡量儿童注意力品质的重要指标

A. 活动目的和任务
B. 间接兴趣
C. 活动的组织
D. 人格特征

A. 多运用启发式，参与式的教学手段，让学生对学习内容感兴趣
B. 用尽可能多的教具、仪器、设备，避免单调死板
C. 进行注意力训练，帮助学生提高自我监控的能力
D. 提高学生对学习目的和意义的认识，加强对学生注意力的训练

A. 引起学生的有意注意
B. 引起学生的无意注意
C. 利用学生的知觉选择性
D. 突出对象和背景之间的对比关系

A. 调解和监督功能
B. 保持功能
C. 抑制功能
D. 选择功能

A. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
B. 一目十行、过目不忘
C. 学习英语要眼到、耳到、口到、手到
D. 视而不见、听而不闻

A. 前提条件
B. 必要保证
C. 必然要求
D. 必然结果

A. 民主平等
B. 尊师重教
C. 教学相长
D. 心理相容