A. 让儿童看完电视以后立刻督促他完成作业
B. 规定每周看电视时间
C. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
D. 任孩子随心所欲地看电视

A. 刺激分化
B. 刺激泛化
C. 消退
D. 恢复

A. 让孩子看完电视后立即督促完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成作业后才能看电视

A. 消退
B. 强化
C. 刺激泛化
D. 刺激分化

A. 认知错误
B. 明知故犯
C. 作业错误
D. 情绪失控

A. 促使学生品德结构完善
B. 激发学生的道德冲突
C. 促进学生自我教育能力提高
D. 解决德育过程中的冲突与矛盾

A. 长期性与反复性的规律
B. 知、情、意、行统一发展的规律
C. 促进学生的思想内部矛盾转化的规律
D. 在活动与交往中形成的品德规律

A. 知、情、意、行诸因素统一发展规律
B. 长期性和反复性规律
C. 学生思想内部矛盾转化规律
D. 在交往中形成品德的规律

A. 品德、道德都是社会现象
B. 品德与道德反映的内容不同
C. 品德与道德产生的力量源泉不同
D. 品德是道德的具体化

A. 知是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础
B. 情是品德实现转化的催化剂
C. 意是产生品德行为的内部动力，是调节品德行为的精神力量
D. 行是衡量品德的重要标志