单项选择题
A.发病率、患病率 B.环境状况是否得到改善 C.致残率、死亡率 D.健康行为的倾向性、促成因素及强化因素（知识、态度、行为） E.生活质量指标的变化
A.健康信念的形成 B.自我效能感的提高 C.认识到健康的重要性 D.对健康行为的敏感性 E.对行为效果的期盼
A.对照计划进行检查和总结，使用恰当的指标，准确反馈 B.近期效果检查侧重于教育对象的知识、态度、行为等变化及变化程度 C.远期效果检查侧重于人群健康水平指标如发病率、患病率、死亡率 D.健康教育评价就是对健康教育后的效果进行评价 E.效果评价是在健康教育结束时，对健康教育进行全面检查的总结
A.专题讲座便于系统地传授知识 B.印刷资料便于保存和反馈信息 C.案例分析可发挥示范效应 D.交谈形式双向交流较好 E.实践活动记忆效果好
A.传播健康知识 B.促使人们改变不良生活方式 C.强制人们改变有害健康行为 D.使受教育者树立健康意识 E.教育人们对他人的健康承担义务
A.社会交换理论 B.健康信仰模式 C.正常化理论 D.路径-目标理论 E.亚文化理论
多项选择题
A.地理环境 B.工作环境 C.社会系统 D.人口群体 E.家庭情况
A.社区护理干预目标及内容 B.预期效果 C.社区的可利资源 D.人员分工 E.经费及预算
A.社区居民的意愿 B.社区资源的可利用状况 C.社区关心程度 D.社区护士的意愿 E.社区干预的有效性
A.社区经济状况 B.社区物理环境 C.社区交通和安全 D.信息传递
A.监测干预活动的进展与效果 B.监测干预活动的是否可行 C.及时进行信息反馈 D.是否达到预期目标 E.及时调整干预计划
