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幼儿真正用于学习的时间。

通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为模式中不曾有过的复杂动作。

是指教师手记有关幼儿学习表现的客观资料、素材和信息的过程。

指个体凭借一定的知识系统对他人的心理状态进行推测，并据此对他人的行为做出因果性预测和解释的能力。