A.要求教师参与培训
B.建立教师组织的共同愿景，形成良好的组织文化
C.阶段性地对教师进行评价、考核
D.营造良好的园所学习氛围，以集体带动个人

A.职业行为规范
B.职业道德原则
C.职业理想
D.职业信念

A.与幼儿的关系
B.与幼儿家长的关系
C.与同事的关系
D.与社区人员的关系

A.长期情绪上的倦怠感，易怒无助，对生活和工作冷漠悲观
B.无法适应工作，职业满意度逐渐降低
C.人格解体，表现为对教育对象拒绝接纳，甚至蔑视、缺乏耐心
D.较低的成就感，工作常感到力不从心、低效或无效

A.高质量的教学准备工作
B.教学规则明确有效
C.教学时间的管理与教学机智的发挥
D.积极的师生互动

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识

A.传授知识的能力
B.教育实践能力和研究能力
C.学习理论知识的能力
D.组织教育活动的技能技巧

A.专家指导
B.同事间的合作
C.教师自身主体意识的增强
D.幼儿园领导加强管理

A.崇高的职业道德和人格修养
B.过硬的专业知识和技能
C.优秀的心理素质
D.良好的团队合作意识和能力

A.教学经验
B.班级管理能力
C.教学监控能力
D.处理突发事件的能力

A.认知
B.语言
C.大小肌肉
D.情绪与社会性