①园本课程发展和教育行动研究不仅是操作层面的术语，而且有着更深刻的背景，强调权力的再分配能动作用和参与合作等。
②园本教程的发展和教育行动研究都具有很强烈的实践性。
③园本课程发展和教育行动研究都坚持现场本位立场。
④园本课程发展和教育行动研究都极力主张权力的下放，都强调实践者的专业自主和专业权威。
⑤园本教育课程发展和教育行动研究的理想程序大致相同。
⑥二者的出现有相似的社会背景。

①研究主体的平民化；
②研究者与被研究者关系的平等化；
③研究情境的自然化；
④研究领域的微观化；
⑤研究方法的综合化。