A.减少儿童活动转换的困难 B.使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
A.心理学 B.社会学 C.哲学 D.教育学
A.学是一种训练 B.社会交往和数学学习 C.数学是知识的建构 D.数学教学
A.存在主义 B.实用主义 C.唯理论 D.经验论
A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程 B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程 C.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动 D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
