A.教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意 B.教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行 C.课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分 D.课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
A.练习系统 B.知识系统 C.助读系统 D.选文系统
A.唐李白的《独坐敬亭山》 B.唐常建的《题破山寺后禅院》 C.唐孟郊《游子吟》 D.唐韦应物《滁州西涧》
A.①② B.①③④ C.①②④ D.①②③④
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》 B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》 C.潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》 D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
A.手指不可屈伸，弗之怠。 B.问女何所思，问女何所忆。 C.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 D.遂率子孙荷担者三夫。
A.戏剧以表演性为基础，与绘画艺术紧密结合 B.戏剧三个主要特点：浓缩地反映生活、集中表现矛盾冲突、以人物台词推进戏剧发展 C.剧本阅读一般有两种方式：演员视角、观众视角 D.剧本阅读主要读戏剧冲突与人物对话
A.开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简捷明晰。 B.教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术，令人耳目一新。 C.教师一直自己讲课，没有体现学生学习的自主性 D.教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起涟漪，引起共鸣
A.让学生参与改写课文有一定难度。不过，李老师这一方面处理得很好：适时点拨、教师参与！ B.改写课文激发学生作诗潜能，也让学生对对偶、排比等修辞加深了解 C.教师的改写活动不够成功，没有体现学生学习的自主性 D.教师设置活动让学生了解了古代散文整散、长短交错的参差美，这是诗文教学的有益尝试
