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单项选择题
A.教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
C.阅读教学应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
D.要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位
单项选择题
A.手指不可屈伸,弗之怠。
B.问女何所思,问女何所忆。
C.始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也
D.遂率子孙荷担者三夫。
单项选择题
A.引导学生体会这篇散文的语言特点
B.提高学生整理文章思路的能力
C.增加学生的语言积累,培养语感
D.通过朗读和背诵,引发学生的情感共鸣
单项选择题
A.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)(其:在“如……何”前加强反问语气,把……怎么样。)
B.其真不知马也。(《马说》)(其:加强揣测语气,相当于“恐怕”“大概”“原来是”。)
C.其言兹若人之俦乎?(《五柳先生传》)(代作者自己,第一人称)
D.亦不详其姓字。(《桃花源记》)(其:他的。)
单项选择题
A.少时,一狼径去,其一犬坐于前。《狼》
B.香远益清,亭亭净植《爱莲说》
C.潭西南而望,斗折蛇行。《小石潭记》
D.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。(《核舟记》)
单项选择题
A.让学生有自己的感受和认识,表达力求有创意
B.让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考
C.鼓励学生多写,任意表达个人观点和意见
D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力
单项选择题
A.引导学生体会历史剧的语言特点
B.提高学生概括文本大意的能力
C.增加学生的语言积累,培养语感
D.通过朗读和背诵,引发学生的情感共鸣
单项选择题
A.行仁义而怀西戎,遂王天下《五蠹》
B.香远益清,亭亭净植《爱莲说》
C.河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》
D.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形《陋室铭》