A.邑人奇之 B.父异焉 C.稍稍宾客其父 D.并自为其名
A.修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达 B.占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握 C.通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感 D.要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练
A.以上教学片段。关于老师提出的问题，学生自己从原文找到阅读的答案，充分发挥了学生的主动性 B.以上教学片段，老师控制解读的内容和节奏，完全牵引学生的课堂行为，禁锢了学生的思维 C.以上教学片段，教师每提出一个问题，学生就主动解读，师生配合默契，提高了教学效率 D.以上教学片段，充分发挥了教师在课堂上的引导作用和学生的主体性，是优秀课堂教学的示例
A.借助工具书和互联网查找有关资料，了解孔子的情况、相关的文化背景 B.关注现实生活和社会发展，对《孔子》中感兴趣的问题进行思考 C.要求背诵在选修课程中所涉及的《孔子》的所有篇章 D.在研读过程中。敢于提出自己的见解，并乐于与他人交流切磋
A.练习系统 B.知识系统 C.助读系统 D.选文系统
A.第（1）句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣 B.第（2）句用到了排比和拟人的手法 C.第（3）句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法 D.第（4）句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法
A.教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 C.阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
A.该活动意在让学生领会本文的艺术特点 B.小组活动应该突出重难点，这个点不应该设计为教学活动 C.教师在讨论时要及时给予指导 D.能培养学生的自主阅读、合作探究能力
A.戏剧以表演性为基础，与绘画艺术紧密结合 B.戏剧三个主要特点：浓缩地反映生活、集中表现矛盾冲突、以人物台词推进戏剧发展 C.剧本阅读一般有两种方式：演员视角、观众视角 D.剧本阅读主要读戏剧冲突与人物对话
