A.主要依靠具体形象进行理解 B.只能理解事物的表面现象 C.不能客观的理解事物 D.不理解事物的相对关系
A.0—3岁 B.0—6岁 C.3—6岁 D.1—3岁
A.脆弱性 B.不稳定性 C.流畅性强、灵活性不够 D.具有较明显的差异性
A.学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察 B.学前初期儿童的观察往往不够仔细认真,常常粗枝大叶、笼统、片面 C.学前儿童,特别是小班孩子观察事物时,很容易转移注意的方向和对象 D.学前初期儿童观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考察,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
A.常模比较法 B.生活适应评定法 C.症状判定法 D.社会适应判定法
A.有连续性,就不可能有阶段性 B.有阶段性就不可能有连续性 C.绝对对立的 D.辨证统一的
A.奥苏伯尔,认知同化学习论 B.班杜拉,社会学习理论 C.维果茨基,最近发展区理论 D.布鲁纳,认知结构学习论