中学教育心理学(省考)课堂纪律的管理章节练习(2019.11.14)

单项选择题
当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.无法确定
单项选择题
课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和（）。
A.教室的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生座位的分配
单项选择题
课堂纪律较差，学生注意力分散，属于课堂气氛中的哪一类型（）
A.积极的
B.消极的
C.反抗的
D.叛逆的
单项选择题
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（）。
A.冲动型问题行为
B.扰乱性的问题行为
C.多动型问题行为
D.自律障碍行为
单项选择题
（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
A.教师领导风格
B.班级
C.学校
D.年级
问答题
简述课堂问题行为的处置与矫正？
答案：1、正确对待学生的课堂行为：一般课堂行为有积极和消极之分，积极的是促进与教学目的的实现相联系的行为，消极的是干扰课堂教学...
单项选择题
教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。
A.课堂管理
B.课堂纪律
C.课堂规范
D.课堂控制
填空题
非正式规范的形式是成员的约定俗称的结果，受（）、（）和（）等心理因素的制约。
答案：模仿、暗示、顺从
问答题
简述学生违反纪律的心理原因？
答案：我们可以从四个方面去分析学生违反纪律的心理原因：
1、心理品质有缺失。
2、缺乏沟通或沟通不良。
单项选择题
“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型