A.接受患者的角色，以良好的心态对待疾病 B.疾病得到根治 C.密切护患交往，取得患者的信任 D.使患者安心住院，积极配合诊治 E.帮助患者减轻或消除负性情绪 F.可使患者学会自我护理，以求早日身心康复
A.一律限时测验 B.一律不限时测验 C.分测验顺序固定 D.根据需要可调换分测验顺序 E.施测方法应灵活
A.主试讲标准化 B.被试讲标准化 C.标准的常模 D.对测验的解释和说明 E.按标准记分
A.对患者具有责任心、同情心和爱心 B.以良好的情感去唤起患者对生活的热爱 C.要学会控制自己的某些不良情绪 D.要善于应用良好的情感鼓励患者 E.恰当地运用表情动作、体态姿势、言语等 F.尽量减少与患者的接触
A.多与患者沟通，取得信赖 B.主动巡视病房，了解患者的需求 C.指导患者治疗，尽早康复 D.合理认知疾病，配合治疗 E.鼓励和安慰，振作精神 F.加强健康指导，避免复发
A.帮助患者树立全面的康复观，使患者主动改变不利于疾病康复的行为模式 B.促进患者的心理健康，使其达到全面康复的水平 C.帮助患者建立完善的社会支持系统，使患者对回归社会充满信心 D.减少不良心理因素对康复过程的影响，提高患者对执行康复计划的依从性 E.使患者充分认识心理康复对促进康复和重返社会的意义和作用 F.使患者充分认识行为康复对促进康复和重返社会的意义和作用
A.围术期的心理健康指导 B.利用术前访视进行情绪疏导 C.手术适应行为训练 D.术后情绪疏导 E.加强安全监护 F.向患者如实讲解病情
A.韦氏成人智力量表（WAIS） B.韦氏儿童智力量表（WISC. C.韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI） D.16-PF E.EPQ F.CPI
A.恐惧 B.否认 C.抑郁 D.自尊 E.分离性焦虑 F.急躁
A.角色行为缺如 B.角色行为冲突 C.角色行为减退 D.角色行为强化 E.角色行为异常
