A.促进教师更好的履行自己的职业道德义务 B.有助于教师养成高尚的人格 C.激励教师的奋发精神，调动教师的潜能 D.促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才
A. 禁止随意对原始数据进行删裁取舍 B. 不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数 据 C. 不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论 D. 不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为
A.慎独是一种道德修养方法 B.慎独是道德修养应达到的一种境界 C.慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的 D.慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫
A.社会历史条件 B.教师的具体生活环境和条件 C.特定社会的道德价值观念 D.教师道德规范体系
A.一定社会历史条件和社会教育制度、职业劳动的目的的制约 B.教师教育规律 C.教师个人道德觉悟的提高 D.每个学生情况的认识水平
