A.19世纪初期 B.19世纪中期 C.19世纪末 D.20世纪初期
A.计划—组织—总结 B.组织—指导—协调 C.检查—总结—激励 D.计划—指挥—检查
A.演讲比赛 B.诗歌朗诵会 C.科技小制作成果展评会 D.主题讨论会 E.主题报告会及汇报会
A.马斯洛 B.默里 C.罗杰斯 D.加德纳
A.惩戒一定要合法合理 B.惩戒要充满爱心 C.惩戒要要因材施教 D.惩戒要激发兴趣，正确引导
A.导向作用 B.调节作用 C.激励作用 D.鉴定作用
A.拟定班级工作计划 B.班级常规管理 C.培养班集体 D.组织主体班会
小学生和中学生的情感，呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。
