A.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 B.活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。 C.活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 D.活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
A.语言知识 B.情感态度 C.学习策略 D.文化意识
A.贴近学生的实际生活 B.贴近真实的交际行为 C.贴近英语国家的文化 D.贴近有目的地综合运用英语的活动
A.素质教育学习理论 B.建构主义的学习理论 C.探究教学 D.多元智能理论
A.保护后进学生的自尊心和积极性 B.创设各种合作学习的活动，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 C.特别关注性格内向的和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践机会 D.建立民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果
A.利用音像和网络资源丰富学习内容。 B.设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。 C.在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。 D.制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。
A.既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B.既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C.既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D.重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性
A.包含听、说、读、写、译五个方面的能力 B.是指一个人说话时遣词造句的能力 C.包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 D.是指一个人的语言表述能力
