A.保育和教育相结合 B.反偏见课程的出现 C.课程全纳化 D.课程多元文化化
A.纵向顺序 B.直线性顺序 C.逻辑顺序 D.心理顺序
A.多元智能B.认知发展的非普遍性理论C.成熟理论D.皮亚杰的建构理论
目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。