A.行为本身 B.个性 C.习惯 D.成绩
A.集权型 B.民主型 C.放任型 D.兼有AB两种类型
A.促进学生发展 B.促进学生的自我管理 C.促进学生成长
A.减少不恰当行为 B.减少不必要的麻烦 C.减少课堂违纪
A.项目检核表 B.评定量表 C.轶事记录 D.观察记录
A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调 B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳 C.对于学生消极的课堂行为。教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段 D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能
A.教师控制 B.教师和家长控制 C.学生控制
A.敬业精神 B.学习精神 C.老好人精神 D.普通人精神
