A.有高度努力工作的动机 B.在人际关系上喜欢直接和更多地承担责任 C.经常感到没有足够的时间来完成自己的任务 D.常常缺乏耐心
A.让求助者置身于想象环境之中 B.让求助者暴露在实际的恐惧刺激中 C.允许求助者用不适应的行为应对 D.求助者可以采取缓解焦虑的行为
A.CBCL的每种形式具有不同的施测对象和使用方法，在选择使用时要十分注意 B.CBCL家长用版本，必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写 C.CBCL家长用版本对儿童孤独症的敏感性不足 D.CBCL是行为与情绪问题的筛查工具，而非诊断工具
A.非结构式团体心理咨询 B.结构式团体心理咨询 C.团体心理讲座 D.团体工作坊
A.由于工作、学习的效率下降而不得不减轻工作者为1分 B.某社交场合不得不尽量地避免人际交往者为2分 C.由于工作、效率的下降而不得不改变工作者为3分 D.完全不能工作、学习而不得不休假或退学者为3分
A.无从判定 B.没有受损 C.部分受损 D.受损严重
A.通过讲解行为疗法的原理，使求助者改变认知 B.通过特定的行为模式，让求助者体验过去忽略的与认知有关的情绪 C.通过行为训练，建立新的条件反射 D.运用奖惩手段，培养新的认知模式
A.幻觉 B.妄想 C.错觉 D.幻想
A.示范者的感染力 B.示范者与求助者的共同性 C.求助者对示范者的认同 D.以上各项
