(一)从泛化到集中 (二)从上到下 (三)从近到远 (四)先正后反
(1)利用亲子游戏创设亲子共享时光。 (2)借助日常生活环节制造交流主题。 (3)运用感知觉和动作游戏丰富情绪体验。
(一)社会交往能力缺陷 (二)语言交往障碍 (三)固定、刻板的礼仪行为
(1)创设良好的进餐环境; (2)形成有规律的进餐习惯; (3)合理饮食结构,避免偏食; (4)养成良好的饮食卫生习惯。