A.教师对学生的期望会影响它对学生的态度 B.教师对学生的期望值越高，学生的进步越快 C.教师的期望对学生的影响胜于其言行 D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展
A.内部强化 B.外部强化 C.替代强化 D.自我强化
A.动机状态和智力水平 B.原有知识水平和心理发展水平 C.智力因素与非智力因素 D.遗传素质与心理发展水平
A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的 B.同化、顺应和重组而实现的 C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的 D.认识和实践的不断循环而实现的
A、测量方法不可靠 B、教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件 C、在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用 D、研究取样少，不足以说明问题
A.游戏是一种意向性活动 B.游戏是一种情境性活动 C.游戏是一种创造性活动 D.游戏是可观察的行为
（1）概念学习的操作化 （2）概念学习的个性化 （3）概念学习的情绪化
A.选择性增强 B.范围扩大 C.稳定性提高 D.分配提高
A.外显的行为要素与内隐的心理要素 B.教师行为与幼儿行为 C.个体行为与群体行为 D.良好行为与不良行为
A.言语性攻击 B.生理性攻击 C.主动性攻击 D.反应性攻击
