学前儿童数学教育/幼儿数学教育章节练习(2018.02.11)

单项选择题
幼儿数学教育活动的设计，首先要斟酌的是（）
A.活动目标的制定
B.动内容的选择
C.操作材料的预备
D.活动过程的支配
单项选择题
数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）
A.数学的特点
B.数学的起源
C.数学的产生
D.数学的发展
多项选择题
与其他学科不同，它更多的不是强调开放性、发散性、富有个性的知识，而是强调哪些性质的知识（）
A.抽象性
B.逻辑性
C.严密性
D.精确性
E.应用性
问答题
简述学前儿童初步空间概念的发展。
答案：学前儿童对空间方位关系的辨别，既有赖于他的空间知觉能力，也有赖于思维的相对性的发展。学前儿童初步空间概念发展的趋势：从绝...
多项选择题
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）
A.对数学活动的兴趣
B.儿童的主动性
C.儿童的独立性
D.儿童的任务意识
E.儿童的规则意识
多项选择题
下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有（）
A.认识时钟及用途
B.利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律
C.讲解演示，认识整点和半点
D.利用多种形式巩固对整点或半点的认识
问答题
简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
答案：
一般步骤：确定评价目的，设计评价方案，实施评价方案，处理评价结果。
判断题
幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行动变更来表述。
答案：错误
单项选择题
在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是（）
A.集体活动形式
B.小组活动形式
C.集体与小组结合的活动形式
D.个别活动形式
问答题
简述学前儿童学习数学的心理特点。
答案：一是从具体到抽象。
二是从个体到一般。
三是从外部的动作到内化的动作。
四是从同化到顺应。...