A.提醒 B.意识 C.梦 D.性力 E.本我
A.积极地关注孩子日常的建设性行为 B.坚决彻底地执行消退程序 C.消退爆发现象 D.消退不同于忽视 E.对不能简单消退的行为应当采取联合措施
A.健康的人能把所有的经验都准确地符号化为意识 B.自我观念和经验相协调 C.以价值条件来引导自己的经验和行为 D.无条件的积极关注 E.以实现趋向来指导经验和行为
A.正强化 B.负强化 C.替代性强化 D.区分强化 E.自我强化
A.特质理论 B.斯金纳的强化理论 C.班杜拉的社会学习理论 D.罗杰斯的自我理论 E.精神分析理论
A.潜意识 B.集体潜意识 C.同一性-角色混乱 D.自卑情结 E.社会学习
A.口唇期 B.肛门期 C.生殖器期 D.潜伏期 E.生殖期
A.神经性焦虑是本我和自我间的冲突引起的 B.广泛性焦虑是弗洛伊德的焦虑分型中的一种类型 C.道德焦虑表现为羞耻感和罪恶感 D.现实焦虑有助于自我保护 E.焦虑被认为是自我遭遇危险的信号，是自我一种功能
A.未受强化的行为不会发生 B.学习可以独立于强化而发生 C.受强化的行为更倾向于表现出来 D.本我决定人格的发展 E.强化影响到个体以后的行为表现
