A.修改的Ashworth法 B.利用四肢姿势变化观察肌张力 C.利用各种平衡反应观察肌张力变化 D.身体运动时观察主动肌及拮抗肌之间的肌张力变化 E.观察、初诊、被动摆动远端关节及头部侧向转向试验、头背屈角、腘角检查等
A.认知训练 B.言语治疗 C.感觉统合训练 D.疏泄和行为矫正疗法 E.为父母和教师提供咨询
A.感觉统合核对表 B.儿童残疾评价表（PEDI） C.Peabody运动发育量表 D.粗大运动功能测量（GMFM） E.洛文斯顿作业疗法认知评定量表
A.重症患儿应避免直立抱 B.重症患儿不宜久站 C.重症患儿不宜久坐 D.紫外线照射期间应补充钙剂 E.仰卧低头姿势睡硬板床来矫正畸形
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为，漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
A.Rood法 B.Bobath法 C.Brunnstrom法 D.运动再学习法 E.PNF法
A.注意缺陷多动障碍 B.智力低下 C.孤独症 D.脑性瘫痪 E.进行性肌营养不良
A.肌力检查 B.智能测试 C.语言功能 D.视力、听力情况 E.协调和共济运动
A.抗阻训练提高下肢肌力 B.被动持续牵拉降低肌张力 C.8字绷带缠绕上下楼梯训练以改善膝反张 D.双下肢重心转移、双杠内侧方行走训练立位平衡 E.步行训练时注意增加患儿的伸髋角度，改善其下肢内收、内旋状态及骨盆前倾
A.病理反射存在 B.平衡反应延迟出现 C.姿势反射延迟出现 D.深、浅反射减弱或消失 E.原始反射残存或消失过晚
