中学教育学(省考)教育与个人的发展章节练习(2017.12.21)

多项选择题
发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（）
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
E、命题运算阶段
判断题
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
答案：错误
单项选择题
人的身心发展具有能动性．体现了人的身心发展的()
A．一般性
B．特殊性
C．主观性
D．客观性
判断题
人的潜能，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
答案：错误
单项选择题
个体身心发展的不平衡性要求（）
A、教育教学工作要抓关键词
B、循序渐进
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
判断题
美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
答案：错误
问答题
人的身心发展的动力观有哪些？
答案：（1）内发论：动力源自自身内在需要，发展顺序由机体成熟机制决定。美国威尔逊认为基因复制是决定人行为的本质力量。
单项选择题
个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
判断题
教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。
答案：错误
判断题
精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
答案：正确