A.程度 B.范围 C.目的 D.理由 E.场所
A.信息资料B.专家建议C.内部信息D.技能培训
A.有目的地选定一个主任 B.运用缺点列举法，全面分析主体的缺点 C.运用希望点列举法，对主体提出种种希望 D.考虑能否在不变或略变主体的前提下，通过增加附属物以克服或弥补主体的缺陷 E.考虑能否利用或借助主体的某种功能，附加一种别的东西使其发挥作用
A.我知道本门课是关于哪方面的 B.我明白组织为什么愿意提供培训 C.在绩效评价中，我能对员工在培训班上所学的内容进行评价 D.我对培训有足够的了解，可以员工返回工作岗位时对其提供支持 E.他们知道我关心课程的内容
A.思维逻辑 B.通用逻辑 C.辩证逻辑 D.普通逻辑
A.突破思维法 B.逆向思维法 C.横向思维法 D.扩散思维法
A.发现问题 B.直接创新 C.筛选设想 D.评价成果 E.推广应用，总结提高
A.依样划瓢 B.举一反三 C.融通记忆 D.融会贯通 E.自我管理
A.加、减 B.扩、缩、变 C.改、联、学 D.代、搬 E.反、定
A.逆向转换型技法 B.希望点列举法 C.特性列举法 D.形式分析法
