A.教学目标设计 B.教学内容设计 C.教学方法和策略设计 D.教学过程和活动设计
A.宏观表征 B.微观表征 C.符号表征 D.元素表征
A.行为主体 B.环境 C.行为条件 D.表现程度
A.化学教科书 B.电子教材 C.学生探究活动指南 D.音像教材
A.主体 B.行为 C.条件 D.程度
A.体现教学核心内容，紧扣教学目标 B.做好版面设计，注意工整美观 C.条理性和系统性相结合 D.保证教学内容的详实性
A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 B.复习已学过的教材.对已学过的知识进行巩固和加深 C.使学生掌握新知识 D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化
A.各自孤立地设计 B.先孤立设计，再整合 C.整体设计、整体优化 D.突出“任务”、整体设计
A.凭借教学经验进行规划 B.理论对化学教学规划的指导作用 C.按照化学课程标准进行规划 D.实践对化学教学规划的指导作用
