A. 校本课程
B. 教材
C. 地方课程
D. 实践课程

A. 陶冶法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼
D. 品德评价

A. 肯定学生的提问，鼓励他与教师讨论
B. 指责学生胡思乱想，责令他用心听课
C. 告诉学生不能提与本节课无关的问题
D. 不理会学生的提问，继续上自己的课

A. 关注学生对知识的收获
B. 关注学生的情感生活和情感体验
C. 关注学生的健康成长
D. 关注学生的情感生活和人格养成

A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 教师在教育活动中发挥主导作用
D. 学生在教育活动的发挥主导作用

A. 夸美纽斯
B. 裴斯泰洛齐
C. 杜威
D. 赫尔巴特

A. 看到了儿童的巨大潜力
B. 夸大了环境对儿童的作用
C. 否定了遗传对人的影响
D. 肯定了家庭对儿童的影响

A. 及时复习
B. 爱好兴趣
C. 知识遗忘
D. 记忆

A. 因材施教原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 科学性和教育性相结合的原则

A. 物以类聚
B. 物极必反
C. 积少成多
D. 举一反三