根据下面材料，作答1-5题。邓老师是初二（3）班的班主任，在他上课时，教室里却十分安静，学生常常无精打采，当提问时，学生们都很紧张，害怕被点名，很少有学生主动发言。面对这种情况，邓老师开始反思自己的教学方式，并采取了一系列的对策。首先，邓老师观摩和分析优秀教师的教学活动，不断的改进自己的教学方法；其次，尊重学生的主体性，激发学生的学习动机；最后，希望在班级积极分子的帮助下，努力形成正确的舆论与良好的班风。结合材料可知，邓老师的班级处于（）。_考试资料网

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根据下面材料，作答1-5题。邓老师是初二（3）班的班主任，在他上课时，教室里却十分安静，学生常常无精打采，当提问时，学生们都很紧张，害怕被点名，很少有学生主动发言。面对这种情况，邓老师开始反思自己的教学方式，并采取了一系列的对策。首先，邓老师观摩和分析优秀教师的教学活动，不断的改进自己的教学方法；其次，尊重学生的主体性，激发学生的学习动机；最后，希望在班级积极分子的帮助下，努力形成正确的舆论与良好的班风。结合材料可知，邓老师的班级处于（）。

A. 组建阶段
B. 核心形成阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段

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根据下面材料，作答1-5题。邓老师是初二（3）班的班主任，在他上课时，教室里却十分安静，学生常常无精打采，当提问时，学生们都很紧张，害怕被点名，很少有学生主动发言。面对这种情况，邓老师开始反思自己的教学方式，并采取了一系列的对策。首先，邓老师观摩和分析优秀教师的教学活动，不断的改进自己的教学方法；其次，尊重学生的主体性，激发学生的学习动机；最后，希望在班级积极分子的帮助下，努力形成正确的舆论与良好的班风。材料中，邓老师除了通过观摩和分析优秀教师的教学活动来获得成长方法，还可以从哪些途径获得成长？（）

A. 开展微格教学
B. 进行专门训练
C. 师范教育
D. 反思教学经验

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根据下面材料，作答1-5题。邓老师是初二（3）班的班主任，在他上课时，教室里却十分安静，学生常常无精打采，当提问时，学生们都很紧张，害怕被点名，很少有学生主动发言。面对这种情况，邓老师开始反思自己的教学方式，并采取了一系列的对策。首先，邓老师观摩和分析优秀教师的教学活动，不断的改进自己的教学方法；其次，尊重学生的主体性，激发学生的学习动机；最后，希望在班级积极分子的帮助下，努力形成正确的舆论与良好的班风。材料中，邓老师要尊重学生的主体性，那么学生的主体性主要表现在（）。

A. 自觉性
B. 灵活性
C. 独立性
D. 创造性

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根据帕森斯的社会组织理论，没有正式文件规定而构成的群体属于非正式组织。（）

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小冰是姜老师班里的学生，学习基础差，对学习也没有兴趣。性格比较孤僻、内向，平时表现的比较自卑，觉得自己事事不如别人，不敢与教师、同学交流，生怕出了丑而被别人嘲笑。针对小冰这样的学生，班主任姜老师应该如何教育？（）

A. 关心热爱与严格要求相结合
B. 培养和激发学习动机
C. 善于发掘小冰身上的“闪光点”，增强其自信心
D. 对小冰的教育要持之以恒

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关于选择德育内容的依据，下列表述正确的是（）。

A. 德育方法直接决定德育内容
B. 时代性决定现在德育内容的针对性
C. 学生的身心发展特征决定德育内容的深度和广度
D. 文化传统制约德育内容的选择

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关于课程类型的介绍，下列描述错误的是（）。

A. 显性课程和隐性课程之间可以实现转化
B. 校本课程的主导价值在于培养学生的兴趣爱好
C. “隐性课程”一词最早出现在杰克逊写的《班级生活》
D. 经验课程以学习前人总结的间接经验为课程开发的基点

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