A. 卢梭
B. 裴斯泰洛齐
C. 福禄培尔
D. 康德

A. 开设“五指活动”
B. “手脑并用”“做学合一”
C. 做中教、做中学、做中求进步
D. 课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容

A. 顺序性
B. 互补性
C. 阶段性
D. 个别差异性

A. 内发论
B. 外铄论
C. 二因素论
D. 多因素相互作用论

A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 科技功能

A. 该学制盛行于西欧
B. 以英国为典型代表
C. 具有学术性的特点
D. 有利于教育的普及

A. 培养创新能力
B. 提高国民素质
C. 面向全体学生
D. 促进全面发展

A. 教育目的
B. 培养目标
C. 课程目标
D. 教学目标

A. 示范性
B. 复杂性
C. 创造性
D. 主体性

A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 普通文化知识