A. 引起学生的有意注意
B. 引起学生的无意注意
C. 利用学生的知觉选择性
D. 突出对象和背景之间的对比关系

A. 不服从行为
B. 厌学行为
C. 攻击行为
D. 破坏性行为

A. 顺向迁移
B. 负迁移
C. 逆向迁移
D. 正迁移

A. 学习并非刺激—反应（S-R）的结果,而是相当复杂的过程
B. “S-R说”既不能说明行为的产生,也无法解释人的完整行为和复杂行为系统的完整模式
C. 人类不必事事经过直接反应,亲身体验强化,而只需要通过观察他人在相同环境中的行为,从他人行为获得强化的观察中进行体验学习
D. 用观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构

A. 学生思想内部矛盾转化规律            
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C. 在活动和交往中接受各方面影响规律
D. 集体教育原则