A. 发现教学
B. 程序教学
C. 接受学习
D. 直接教学

A. 教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果
B. 教学目标是评价教学效果的基本依据
C. 教学目标必定可以提高教学设计的科学性、有效性
D. 教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段

A. 教学策略的实时调控性
B. 生成性课堂教学更符合实际需要
C. 教学是一项复杂活动，教学情境多变
D. 教学策略一旦设定不能轻易改变
E. 教学策略有相应的灵活性，应根据实际情况选择

A. 内容型策略
B. 形式型策略
C. 方法型策略
D. 综合型策略

A. 变换服装
B. 激发求知欲
C. 变换教学情境
D. 配合学生经验

A. 认知类
B. 技能类
C. 语言类
D. 情感类

A. 现代教学理论
B. 学生的需要和特点
C. 教师教学经验
D. 系统原理与方法

A. 认知领域
B. 情感领域
C. 态度领域
D. 动作技能领域

A. 知识
B. 领会
C. 分析
D. 准确

A. 导向功能
B. 评价功能
C. 调节功能
D. 激励功能